Questão 1942486

Professores não podem ser únicos responsáveis por lidar com os vieses de IA

Por Vinícius de Oliveira

01 O discurso de que a velocidade da transformação digital em nossas sociedades está

02 acelerando provavelmente já foi dito em outros eventos de educação. Durante a Digital Learning

03 Week (em português, Semana de Aprendizagem Digital), evento realizado entre 4 e 7 de

04 setembro em Paris, na França, a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a

05 Ciência e a Cultura) reforçou a necessidade de se olhar com cuidado para a “sociedade da

06 plataforma” – contexto no qual a produção econômica, serviços públicos e privados, interações

07 sociais e criação cultural estão sendo cada vez mais reorganizados em torno de plataformas

08 digitais.

09 Ao avaliar o papel da Inteligência Artificial (IA) na educação, Antonia Wullf, coordenadora

10 na Education International, criticou toda a promoção que tem sido feita em torno deste tipo de

11 tecnologia, principalmente como solução para problemas de equidade, inclusão e qualidade da

12 educação. Em seu entendimento, os problemas que empresas ou produtos de inteligência

13 artificial buscam resolver precisam ser delimitados por educadores, que costumeiramente são

14 deixados de lado neste tipo de discussão.

15 Outro ponto trazido por Antonia está ligado à autonomia do professor diante da

16 popularização de tais ferramentas em escolas e universidades. “Como podemos chegar a uma

17 situação em que os professores não sejam apenas capacitados, mas também credenciados a

18 decidir como as ferramentas são utilizadas em nossas salas de aula? Como garantimos que a

19 educação seja vista fundamentalmente como uma atividade humana, baseada na interação entre

20 aluno e professor?”.

21 Entre outros riscos, Antonia considera que os novos tipos de Inteligência Artificial podem

22 priorizar matérias facilmente quantificáveis, deixando de lado disciplinas que focam em valores

23 como empatia. Apesar de reconhecer que diferentes países estão com o orçamento sob pressão

24 e que seja tentador adotar IA como forma de reduzir custos, a especialista diz que governos

25 podem não enxergar o outro lado, a necessidade urgente de programas de formação.

26 Para tirar propostas como a matriz curricular sugerida pela Unesco do papel, Antonia

27 pondera que a sociedade deve adotar outra narrativa em relação a educadores.

28 “Frequentemente, nos deparamos com histórias do professor heroico, aquele que, apesar dos

29 baixos salários e das condições de trabalho desfavoráveis, faz milagres em sua sala de aula. Não

30 é sustentável ter uma equipe tão sobrecarregada, mal financiada e exausta”.

31 Outro aspecto muito presente em discussões sobre Inteligência Artificial, a privacidade de

32 estudantes, também foi tema da fala de Antonia, que considera que “professores não deveriam

33 carregar sozinhos a responsabilidade de proteger os dados e a privacidade dos alunos ou de lidar

34 com os vieses nas ferramentas de IA. Essas responsabilidades devem ser compartilhadas entre

35 todos os envolvidos”.

36 Ao final de sua fala, a representante da Education International conclamou tomadores de

37 decisão que têm a missão de desenhar sistemas educacionais a colocar a equidade e a inclusão

38 no centro de sua atuação. Antonia considera que nesse processo de adoção de ferramentas

39 baseadas em inteligência artificial os esforços devem ser direcionados aos que frequentemente

40 são esquecidos pela tecnologia.

41 “Imagine um cenário onde estudantes de comunidades indígenas estejam no epicentro de

42 nossas inovações. Ao moldarmos estas ferramentas avançadas, podemos ampliar as vozes dos

43 estudantes que enfrentam barreiras linguísticas, que possuem deficiências ou que são relegados

44 a um segundo plano em salas de design distantes. Precisamos tornar a educação

45 verdadeiramente inclusiva”, concluiu.

(Disponível em: https://porvir.org/professores-responsaveis-lidar-vieses-de-ia/ – texto adaptado especialmente

para esta prova).

Analise as seguintes assertivas sobre a síntese dos parágrafos do texto:

I. O primeiro parágrafo traz uma apresentação do evento realizado em Paris e introduz a temática do texto.

II. O segundo parágrafo apresenta uma crítica compartilhada por Antonia Wullf. Já o terceiro parágrafo apresenta questionamentos realizados pela coordenadora na Education International a respeito dos riscos do uso da inteligência artificial em matérias quantificáveis.

III. O último parágrafo compartilha uma situação hipotética mencionada por Antonia Wullf, a qual está relacionada com a necessidade de tornar a educação realmente inclusiva.

Quais estão corretas?