Questão 1914483 de Artes - IFPI 2022

Questão

ID 1914483

Disciplina: Artes

Assunto: Interdisciplinaridade no Ensino de Artes

Ano: 2022 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

Analise o texto-base a seguir:

No Brasil, o ensino coletivo de instrumentos musicais tem se mostrado como uma das principais ferramentas metodológicas para a inserção da música nas escolas, pois sua metodologia permite desenvolver aspectos extramusicais contribuindo para o desenvolvimento interpessoal proporcionando uma interação social. Dessa forma os alunos podem compartilhar dificuldades, contribuir para o aprendizado mútuo, respeitando o tempo de aprendizado de cada integrante do grupo (CAMPOS, 2016, p. 316).

CAMPOS, E. O maestro de banda brasileiro: suas contribuições para o ensino coletivo de instrumentos de sopro e percussão. In: Anais do IV SIMPOM (Simpósio Brasileiro de Pós-Graduandos em Música). Rio de Janeiro, UNIRIO, 2016. p. 312-320. Disponível em: http://www.seer.unirio.br/simpom/article/view/5645/5093. Acesso em: 10 jul. 2022.

Marque a alternativa CORRETA relacionada ao processo de musicalização nas escolas, por parte do regente de banda, direcionado ao ensino coletivo de instrumentos de sopro:

Alternativa A:
Evita-se, sempre que possível, a utilização de músicos da própria banda como instrutores dos diversos instrumentos, posto que a habilidade multi-instrumental é condição para as competências exigidas para um regente-educador.
Alternativa B:
O objetivo principal do ensino coletivo de instrumentos musicais é priorizar a formação específica do instrumentista, a execução de um repertório histórico e um fazer musical concreto.
Alternativa C:
O método Da Capo, desenvolvido pelo professor Dr. Joel Barbosa, constitui um modelo de ensino próprio para o contexto educacional brasileiro, mas principalmente para o repertório folclórico internacional.
Alternativa D:
O ensino coletivo de instrumentos de sopro envolve aulas para vários alunos ao mesmo tempo, admitindo também uma abordagem multidisciplinar: além da prática instrumental, podem ser ministrados outros saberes musicais, como teoria musical, percepção musical, improvisação etc.
Alternativa E:
A ideia básica sobre o ensino coletivo de instrumentos é que o processo pode ser conduzido por um único professor, desde que esteja devidamente preparado. Essa perspectiva encontra-se implementada nas escolas primárias e secundárias de diversos países, inclusive do Brasil.

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