Questão 1798719

Leia atentamente o texto a seguir e responda às questões de 01 a 10.

Policial militar que estuda matemática vê no ensino forma de combater violência

__Estudantes e professor próximos da nascente de um rio:

pode até não parecer, mas esse é o cenário de uma aula de

matemática. É ali que o educador explica conceitos de

geometria, como área e raio de uma circunferência.

5__Mas não só. Ele ainda propõe algumas reflexões aosMas não só. Ele ainda propõe algumas reflexões aos

estudantes sobre preservação ambiental e os efeitos que as

ações humanas têm na natureza.

__O método de ensino pode parecer estranho à primeira

vista. Afinal, aulas de matemática normalmente contêm

10 operações na lousa, cálculos de figuras geométricas e fórmulas

difíceis. Para Marcílio Leão, 51, no entanto, não é bem assim.

__A situação descrita no início do texto é um exemplo que

Leão aborda em sua tese de doutorado sobre como o ensino

de matemática pode ter um caráter voltado à disseminação de

15 valores contrários à violência.

"Eu tive a ideia de fazer esse trabalho voltado para uma

sociedade melhor. Por meio da educação, em especial da

educação matemática, a gente consegue alcançar uma

sociedade em que nós não tenhamos tantas dores. Isso virou

20 meu objetivo de vida."

__Morador de São José do Rio Pardo, no interior de São

Paulo, Leão é policial militar há 22 anos e ainda continua na

corporação atuando na área ambiental.

__Já no que diz respeito à vida acadêmica, ele se formou em

25 matemática na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras em São

José do Rio Pardo (SP) e, em 2022, entregou sua tese de

doutorado em educação matemática na Unesp (Universidade

Estadual Paulista).

__Desde o início de sua trajetória acadêmica, ele conta, já

30 tinha convicção de que gostaria de estudar a relação entre

violência e matemática. “Eu comecei a me interessar pela

questão da violência justamente pelo fato de estar perto

dessas dores e dessas dificuldades por ser policial.”

__No doutorado, Leão pesquisou justamente como o ensino

35 de matemática pode ajudar na construção de um mundo mais

justo e pacífico.

__Para isso, diz Leão, o educador pode, por exemplo,

trabalhar com os alunos gráficos que abordem os índices de

violência. Assim, além de explicar conceitos de matemática e

40 estatística, o educador será capaz de discutir esse fenômeno

que atinge profundamente o Brasil, com contribuições da

turma.

__O estudo feito pelo policial envolveu um questionário

aplicado em duas escolas públicas no estado de São Paulo e em

45 uma Fundação Casa. As perguntas tentaram entender como os

jovens viam a iniciativa de uma educação que tratasse sobre

temáticas que envolvessem a violência em meio a aulas de

matemática.

__(...)

50 A preocupação em desenvolver uma pesquisa que envolva

o tema da violência foi motivada, além do trabalho de policial

que Leão desempenha, por vivências pessoais recentes. A

partir de perdas que enfrentou nos últimos anos, diz Leão,

procurou se aprofundar em um assunto que possa colaborar

55 para a construção de uma sociedade melhor.

__(...)

Agora o policial militar espera que o seu estudo consiga ter

um impacto positivo na construção de currículos de

matemática. "Tem inúmeras situações da vida que a gente

60 pode trabalhar em sala de aula o comportamento e o

desenvolvimento de consciência dos alunos. Essas questões

favorecem a formação de valores", diz.

(Samuel Fernandes. https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2022/04/policialmilitar-que-estuda-matematica-ve-no-ensino-forma-de-combater-violencia.shtml. 18.abr.2022)

Em relação às ideias do texto e suas possíveis inferências, analise as afirmativas a seguir:

I. A preocupação em associar a matemática à realidade como forma de combater a violência adveio da sua experiência como policial atuando na área ambiental.

II. A educação matemática possibilita que o professor interaja com o meio, de modo a encontrar e propor caminhos para um mundo melhor.

III. O método de ensino da matemática, no viés do texto, se afasta da chamada aula tradicional, em que se espera que os conceitos sejam trabalhados somente na abstração, em uma vinculação com a realidade.

Assinale