Questão 1737005

Ditado para o professor: uma possibilidade de escrita na alfabetização

Por Caroline Rezende

1. Há muito tempo atrás, quando poucas pessoas dominavam a leitura e a escrita, existiam
2. os “escribas”, aqueles cuja profissão era escrever, registrar ou copiar coisas importantes por
3. escrito. Tais profissionais muitas vezes escreviam enquanto outra pessoa ditava o texto para
4. eles.
5. Na alfabetização, existe uma situação didática fundamental para ensinar a escrever, que se
6. inspira nessa prática histórica citada anteriormente. É o que conhecemos como escrita por meio
7. do professor ou o ditado para o professor.
8. Ao assumir o lugar de escriba, o alfabetizador possibilita que os estudantes aprendam outros
9. aspectos importantes a respeito do processo de produção de textos. Por exemplo:
10. • Aprender a linguagem que se escreve.
11. • Ter a oportunidade de materializar a escrita mesmo quando ainda não sabem escrever
12. convencionalmente.
13. • Aprender procedimentos de escritor, como revisar durante e após a escrita. Dessa forma,
14. o professor atua como modelo para os estudantes.
15. São tantas aprendizagens possíveis com só uma situação didática, não é mesmo? No
16. entanto, ela tem que ser bem inserida na rotina, com uma certa frequência. A estratégia é
17. interessante até mesmo para crianças que já escrevem convencionalmente, ao passo que dá luz
18. e os ensina outros aspectos da produção textual.

(Disponível em: novaescola.org.br – texto adaptado especialmente para esta prova).

Segundo Koch: “A coesão referencial é aquela em que um componente da superfície do texto faz remissão a outro(s) elemento(s) nela presentes ou inferíveis a partir do universo textual”. São formas remissivas lexicais:

I. Expressões ou grupos nominais definidos.

II. Nominalizações.

III. Expressões sinônimas ou quase sinônimas.

IV. Hiperônimos ou indicadores de classes.

V. Pronomes adjetivos, artigos definidos e indefinidos.

Quais estão corretas?