Questão 1714802

Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.

Indústria de brinquedos insiste em separar meninos e meninas

1. “Oi, você poderia me dar indicações de brinquedos para meninas?”, diz uma mãe, num
2. diálogo hipotético com a atendente de uma grande loja de brinquedos. Do outro lado do balcão, a
3. atendente não hesita em apontar: “a Baby tem saído bastante”. A mãe: “e para meninos?”;
4. outra resposta rápida: “temos Lego, dinossauros e super-heróis”.
5. Enquanto as garotas cuidam de mais uma boneca bebê, os garotos brincam com as
6. montagens criativas e os universos fantásticos dos personagens de desenhos. A separação de
7. gênero dos brinquedos parece não acompanhar discussões de força na sociedade, que buscam a
8. equidade como parâmetro para o futuro. “A segmentação de produto é uma estratégia
9. comercial”, diz Lívia C., advogada do programa Criança e Consumo, do Instituto Alana,
10. organização que luta pelo desenvolvimento infantil e direitos das crianças. “Nas lojas, até as
11. cores do Lego são diferentes. Se uma família tem um casal de filhos, compra dois produtos”,
12. complementa.
13. O brinquedo, no entanto, não é uma criação exclusiva da lógica de compra e venda do
14. mercado, já que diz também sobre uma característica primordial da infância: a criatividade. “Eles
15. são objetos culturais muito antigos, e se tornaram uma representação social do campo do
16. imaginário”, diz Raquel F., coordenadora pedagógica do Instituto Alana. Se os lares reproduzirem
17. padrões de gênero, os brinquedos também irão fazê-lo. Para a criança, não importa o que diz a
18. embalagem e suas especificações. O problema só existe quando esse objeto determina
19. papéis sociais que limitam o aprendizado.
20. “É por meio da brincadeira que a criança interage com outros e vivencia situações de casa”,
21. diz Andrea L., que coordena o projeto Toda Criança Pode Aprender. Ela lembra de uma cena
22. curiosa: “Vi um grupo de crianças brincando com bonecas e roupinhas. Um menino chegou para
23. brincar com um super-herói e começou a dar banho e mamadeira para ele”. Para a criança, o
24. que dita as regras é a curiosidade, isto é, o ato de descobrir.
25. Segundo Raquel F., o alto poder imaginativo e criativo das crianças _______ os elementos
26. culturais impostos a ela, simplesmente porque a brincadeira vale mais a pena. Trocar brinquedos
27. ou remontá-los são ações possíveis que só dependem da imaginação. “Elas têm a capacidade de
28. ressignificar os papéis que a indústria e a sociedade _______”, diz. Os pais podem apostar mais
29. em resgatar atividades construtivas para combater a imposição de gênero e demais costumes
30. predatórios, como o consumismo, sobre as crianças. “Temos que _______ a chance de
31. construírem seus próprios brinquedos, de brincarem ao ar livre e interagirem”, cita Raquel.
32. Já existe uma legislação protetiva quando se trata da exposição infantil ........ publicidade,
33. com atributos adicionais como o Marco Legal da Primeira Infância, que determina ........ não
34. exposição delas ........... comunicação mercadológica. Para os pais e a sociedade, o momento é
35. de pressionar para alinhar o que está nas prateleiras ......... expectativas dos novos tempos. Já
36. surtiu efeito: “Vemos mais bonecas negras, mais bonecos bebês meninos”, diz Livia C.. No fim
37. desse processo, as crianças só querem mais um motivo para brincar.

Fonte: https://www.cartacapital.com.br/diversidade/como-nao-cair-na-cilada-de-princesas-e-herois-dos-brinquedos-infantis/Texto adaptado especialmente para esta prova.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas das linhas 32, 33, 34 e 35.