Questão 1651807

Instrução: As questões de números 46 a 54 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.

Ensino da Língua Portuguesa

Por Maíra Althoff De Bettio

1. Desde o início da década de 1980, o ensino da língua portuguesa vem sendo muito
2. discutido ............ necessidade de melhorar a educação do país. Uma das maiores dificuldades
3. das escolas é ensinar seus alunos a ler e a escrever, tal barreira reflete um índice de pessoas
4. alfabetizadas não muito favorável. Este obstáculo é encontrado no fim da primeira série do ensino
5. fundamental (alfabetização) e na quinta série do mesmo ciclo (ineficiência da linguagem).
6. Através dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), o professor encontra uma espécie
7. de síntese mostrando um possível avanço hoje, comparado a anos anteriores. Nos anos 1960, por
8. exemplo, buscava-se no aluno o fracasso escolar; havendo lógica, visto que em parte dos
9. ............... o ensino parecia funcionar. Nos anos 1980, começava a circular entre os educadores
10. livros e artigos que davam conta de uma mudança no processo de alfabetização: “Como se
11. ensina” e “Como se aprende”. Esse seguimento ajudou os professores a compreenderem aspectos
12. importantes de aprendizagem da leitura e da escrita.
13. Deduziu-se que as crianças de famílias favorecidas financeiramente desenvolviam um
14. melhor aprendizado em virtude de viverem em círculos sociais mais cultos e estarem mais perto
15. de escritores e leitores “assíduos” e, muitas vezes, praticantes. Essas investigações também
16. favoreceram o entendimento de que o processo de alfabetização não é um processo baseado em
17. memorização, mas sim um seguimento no qual o aluno, para aprender a ler e escrever, precisa
18. construir um conhecimento de natureza conceitual, ou seja, ele precisa entender não só o que a
19. escrita representa, mas de que forma representa graficamente.
20. O professor de Língua Portuguesa que tem como base as indicações dos Parâmetros
21. Curriculares Nacionais utiliza-se de boas dicas e exemplos a serem usados em sala de aula. Os
22. PCNs têm como objetivo auxiliar o educador no cumprimento de seu trabalho juntamente aos
23. educandos, visando assim a um bom aproveitamento de ambos: mestre e aluno.
24. O acesso aos recursos culturais vai depender do espírito empreendedor de cada professor,
25. este pode ser criativo, utilizando o que a escola tem a oferecer a seus alunos e, a partir disso,
26. trabalhar em sala de aula. A Língua Portuguesa requer muitas atividades, nas quais os gêneros
27. textuais estejam inseridos, ou seja, o uso de propagandas, revistas, jornais, folhetins, bilhetes,
28. receitas, enfim. Estes materiais não são de difícil acesso, independentemente da situação em que
29. a instituição encontra-se. E o fundamental e essencial a ser repassado aos estudantes não é
30. tarefa difícil, um professor que esteja em constante evolução saberá como trabalhar assuntos
31. interessantes de acordo a idade e série a ser ensinada.
32. Porém é fato que uma escola, onde o acervo de materiais fornecidos a alunos e
33. professores seja de grande proporção, ajudará e colaborará numa melhor aprendizagem e
34. formação dos estudantes. Uma biblioteca que tenha um grande acervo de livros, recurso
35. audiovisual, laboratórios de informática, entre outros, fará com que os educadores estejam frente
36. a frente com uma infinidade de opções e formas de ensinar, mas sempre com a prioridade de
37. educar os alunos para a vida, lidando com as realidades do dia a dia, usufruindo das mais
38. variadas culturas que cada sala de aula possui (alunos).
39. Sendo assim, os Parâmetros Curriculares Nacionais servem, também, como instrumento de
40. discussão entre professores e orientadores na elaboração das aulas, criação de projetos, feiras
41. estudantis e, finalizando, como atualização e crescimento profissional a todos educadores que
42. usarem dos PCNs para fins dentro de cada instituição.

(Fonte: https://www.infoescola.com/pedagogia/ensino-da-lingua-portuguesa/ – texto adaptado)

Observando o fragmento: “desenvolviam um melhor aprendizado em virtude de viverem em círculos sociais mais cultos”, percebe-se que os verbos “desenvolver” e “viver” têm regências distintas. Sobre regência, avalie as afirmações que seguem, atribuindo V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A sintaxe de regência ocupa-se das relações de dependência que as palavras mantêm na frase.

( ) Regência é o modo pelo qual um termo rege outro que o complementa.

( ) Certos substantivos e adjetivos admitem mais de uma regência. A escolha desta ou daquela preposição deve, no entanto, obedecer às exigências da clareza e da eufonia e adequar-se aos diferentes matizes do pensamento.

( ) Há verbos que admitem mais de uma regência sem mudar de sentido, como, por exemplo, anteceder, chegar e desfrutar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: