Questão 162915

O uso de modelos didáticos no ensino de Biologia é uma estratégia amplamente recomendada para facilitar a compreensão de estruturas microscópicas ou processos abstratos. No entanto, o uso desses recursos exige cuidados epistemológicos para evitar a fixação de concepções errôneas. Analise as afirmativas a seguir sobre a utilização de modelos tridimensionais (como modelos de células ou DNA):

I. O professor deve explicitar aos alunos que o modelo é uma representação simplificada e analógica da realidade, discutindo não apenas as semelhanças, mas principalmente as limitações e diferenças em relação ao objeto biológico real (como escala, cor e textura).

II. A construção de modelos pelos próprios alunos é uma atividade puramente lúdica e manual, contribuindo pouco para a cognição, sendo preferível o uso de modelos industrializados anatomicamente perfeitos para garantir a aprendizagem correta.

III. O uso acrítico de modelos pode levar ao obstáculo epistemológico do 'concretismo', onde o aluno confunde a representação (ex: mitocôndria em formato de feijão vermelho) com a realidade biológica complexa e dinâmica.

Está correto o que se afirma em: