Questão 1450941

Texto para as questões de 35 a 40

A prática da Educação Física voltada para uma proposta inclusiva

(J. P. de Souza, 2006, adaptado).

As aulas de Educação Física trabalham com o movimento, com o contato com o outro, com a superação, com a alegria, com o faz-de-conta, com a expressão corporal, enfim, com diversos fatores que podem favorecer a inclusão, desde que as atividades sejam direcionadas para este fim. Se não forem bem direcionadas, podem levar à seleção dos mais habilidosos, dos mais ágeis, dos fisicamente adequados, portanto, produzindo um efeito totalmente contrário ao esperado: a seleção e a exclusão, que sempre estiveram presentes na história da Educação Física.

A inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional que, além de atender a todos os alunos, sem exceção, nas salas de aula do ensino regular, deve, ainda, favorecer todos eles a obterem sucesso na corrente educativa geral. Isso significa que os professores devem estruturar as suas aulas pensando na diversidade, favorecendo a participação e o desenvolvimento de todos os alunos.

Para participar do processo de inclusão, o professor de Educação Física deve abandonar a ideia de homogeneidade e de exclusão dos menos aptos e aceitar as diferenças na aprendizagem, oferecendo uma ampla variedade de atividades (alternativas) aos alunos.

É possível organizar as atividades de Educação Física em estações, o que facilita a participação de todos os alunos de acordo com suas possibilidades. Vejamos um exemplo:

a) com uma única estação e uma única tarefa, pode-se, em um mesmo espaço, realizar apenas uma atividade com os educandos;

b) com uma única estação e múltiplas tarefas, pode-se, em um mesmo espaço, realizar atividades variadas;

c) com múltiplas estações e uma única tarefa, o espaço deve ser dividido em estações em que são desenvolvidas atividades iguais, porém com grau de complexidade adequada a cada grupo de alunos;

d) com múltiplas estações e múltiplas tarefas, o espaço deve ser dividido em estações em que são desenvolvidas atividades diferentes.

Esta forma de organização das aulas possibilita a participação e o desenvolvimento de todos os alunos, visto que respeita o ritmo de aprendizagem de cada um sem desmotivar os mais adiantados.

Alguns estudiosos indicam algumas estratégias que possibilitam a participação de todos os alunos, como: realizar adaptações em relação à organização das atividades, dos materiais, das regras e do ambiente para que todos possam participar da aula; estruturar alguns esquemas de apoio entre os próprios colegas de sala para a realização de atividades em grupo; combinar regras e utilizar jogos cooperativos entre os alunos; aceitar formas diferentes de execução de movimentos; promover o sucesso para desenvolver a autoestima; dar aos alunos a oportunidade de pensar, de decidir e de agir por seus próprios meios.

(A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO INCLUSIVO – ANÁLISE DO CURSO DE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES MULTIPLICADORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA. UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO. Campo Grande - MS. 2006. Fonte: https://bit.ly/2V1naJ7)

Leia o texto 'A prática da Educação Física voltada para uma proposta inclusiva' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:

I. As aulas de Educação Física trabalham com diversos fatores que podem favorecer a inclusão, exceto quando as atividades são direcionadas para este fim, como se pode perceber a partir da análise dos dados e informações do texto.

II. As aulas de Educação Física trabalham com o movimento, com o contato com o outro, com a superação, com a alegria, com o faz-de-conta, com a expressão corporal, conforme se pode inferir a partir dos dados do texto.

Marque a alternativa CORRETA: