Questão 1450938

Texto para as questões de 30 a 34

Habilidades motoras

(TANI, G. et al, 2004, adaptado)

A aquisição de habilidades motoras é, por natureza, um processo dinâmico e complexo. Entretanto, as teorias correntes de aprendizagem motora explicam apenas uma parte desse processo, qual seja, a estabilização da performance que se caracteriza por um processo homeostático (equilíbrio) alcançado por meio de “feedback” negativo. Processos baseados em “feedback” negativo, ou mecanismo de neutralização do desvio, são capazes de manter a estrutura ou ordem, mas são incapazes de conduzir a uma nova estrutura, visto que, para isso, é necessário desestabilização. A automatização, entendida como a fase final do processo de aprendizagem motora pelas teorias correntes, é um exemplo típico de estabilização. Considerar a aprendizagem motora como um processo relacionado apenas à estabilização é vê-la como um processo finito que se encerra com a automatização.

Recentes teorias têm enfatizado que, em sistemas abertos, a formação de novas estruturas pressupõe instabilidade ou quebra de estabilidade. Nessa perspectiva, a aquisição de habilidades motoras melhor se explicaria se vista como um processo cíclico e dinâmico de instabilidade-estabilidadeinstabilidade, que resulta em crescente complexidade. Com esse “background” teórico, alguns estudiosos têm proposto um modelo de não-equilíbrio em aprendizagem motora em que dois processos fundamentais são considerados: estabilização e adaptação.

O primeiro é aquele em que se busca, como a própria palavra indica, a estabilidade funcional que resulta na padronização espacial e temporal do movimento, isto é, na formação de uma estrutura. Movimentos inicialmente inconsistentes vão sendo gradativamente refinados até se alcançar padrões de movimento precisos e consistentes. Nesse processo, o elemento fundamental é o “feedback” negativo, ou seja, o mecanismo de redução do erro.

O segundo é aquele em que se procura adaptação às novas situações ou tarefas motoras (perturbação), mediante a aplicação das habilidades já adquiridas. Nesse processo, exigem-se modificações na estrutura da habilidade já adquirida e sua posterior reorganização num nível superior de complexidade. Existem perturbações para as quais a adaptação se faz pela flexibilidade inerente à estrutura adquirida, ou seja, pela mudança de parâmetros do movimento. Entretanto, existem perturbações de tal envergadura que, por mais que haja disponibilidade na estrutura, não há condições de adaptar-se. Nesse caso, requer-se uma reorganização da própria estrutura que, quando concluída, reflete uma mudança qualitativa do sistema.

Dentro dessa visão dinâmica do processo de aprendizagem motora, algumas questões a investigar logo se evidenciam. Se a aprendizagem além da estabilização pressupõe instabilidade no sistema, é importante investigar-se os mecanismos pelos quais ele se adapta e isso parece depender de duas condições básicas: quanta perturbação é introduzida e quando.

Em relação à primeira condição, pode-se especular que se a perturbação for muito grande, o sistema pode entrar em colapso. Por outro lado, se ela for muito pequena, pode ser que não consiga se constituir num agente detonador do processo de mudança em direção a aumento de complexidade do sistema. Portanto, o que se pode conjecturar é a existência ou não de um nível ótimo de perturbação. No que se refere à segunda condição, o problema é se a estabilização constitui um pré-requisito para adaptação e, nesse caso, em que nível de redundância a estabilização deve ocorrer para favorecer a adaptação.

(Rev. paul. Educ. Fís, São Paulo, v.18, p.55-72, ago. 2004. N.esp. Fonte: https://bit.ly/2J2NTlZ)

Leia o texto 'Habilidades motoras' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:

I. O texto procura destacar que os processos baseados em “feedback” negativo, ou mecanismo de neutralização do desvio, são capazes de manter a estrutura ou a ordem, mas são incapazes de conduzir a uma nova estrutura, visto que para isso, é necessário desestabilização.

II. De acordo com as informações do texto, pode-se inferir que a aprendizagem motora é um processo relacionado apenas à estabilização, ou seja, é um processo finito que se encerra com a automatização.

III. O texto leva o leitor a entender que a estabilização constitui uma consequência da adaptação e, nesse caso, é possível perceber que a estabilização exige do indivíduo uma maior capacidade cognitiva para compreender os aspectos deontologicos do aprendizado motor.

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