Questão 1450733

Texto para as questões de 27 a 33

Entendendo a dificuldade de aprendizagem

Por Torres, Soares e Conceição, 2016 (adaptado).

O problema da dificuldade de aprendizagem é um assunto extenso. Devido à complexidade que rodeia este tema, ele vem sendo discutido com intensidade pelos educadores e profissionais ligados a esta questão, tais como: médicos, fonoaudiólogos, psicólogos educacionais, assistentes de ensino, assistente social, entre outros.

A dificuldade de aprendizagem está ligada a uma ampla gama de problemas que podem afetar qualquer área do desempenho acadêmico, raramente, elas devem ser atribuídas a uma única causa, pois muitos aspectos diferentes podem prejudicar o funcionamento cerebral e os fatores psicológicos dessas crianças com dificuldade de aprendizagem frequentemente são agravados, até certo grau, por seus ambientes domésticos e escolares, sendo enquadrada a depender do grau de severidade como: moderadas, graves, profundas e múltiplas.

As dificuldades são, às vezes, tão sutis que normalmente as crianças não demonstram apresentar problemas algum nas primeiras séries iniciais do Ensino Fundamental I, entretanto, a falta de experiência dos professores aliada ao medo dos pais em enfrentarem a situação de terem um filho com limitações de aprendizagem dificultam a detecção do problema.

Muitas crianças com dificuldade de aprendizagem também lutam com comportamentos que complicam suas dificuldades na escola. A mais saliente dessas é a hiperatividade, uma inquietação extrema que afeta parte das crianças com dificuldades de aprendizagem. Alguns outros comportamentos problemáticos em geral observados em pessoas jovens com dificuldade de aprendizagem são os seguintes: fraco alcance, dificuldade para seguir instruções, imaturidade social, dificuldade com a conversação, inflexibilidade, fraco planejamento e habilidades organizacionais, distração, falta de destreza e falta de controle dos impulsos.

Os problemas que envolvem a dificuldade de aprendizagem abrangem desde fatores comportamentais ao neurológico e, quando estes não são compreendidos por pais e professores, a criança sofre danos, às vezes, irreparáveis, pois a maioria associa a falta de interesse pelos estudos à preguiça, ou ainda defeito de personalidade, prejudicando sistematicamente o processo de descoberta do real problema que aflige crianças e adolescentes. Mesmo enfrentando todos os obstáculos, algumas crianças apresentam-se felizes e bem ajustadas, outras manifestam sinais de frustração e depressão. Todas estas oscilações emocionais são provenientes do processo de adaptação do aprender de forma apropriada ao grau de dificuldade.

A aprendizagem será tanto mais rápida quanto maior seja a necessidade do sujeito, pois a urgência da compensação dará mais relevância ao recurso encontrado para superá-la. Mas, salvo quando se trata de aprendizagens práticas e instrumentais, é difícil que se dê na aprendizagem humana uma necessidade primária reconhecida interoceptivamente. Frequentemente apela-se para as motivações primarias ou secundarias. No primeiro ligado, as motivações são ligadas à satisfação proveniente do próprio exercício do prazer proporcionado pela equilibração em si. No segundo caso, as gratificações provêm do aplauso social, da evitação de um castigo, ou do afeto do professor.

A dificuldade de aprendizagem envolve várias causas que podem conduzir a procedimentos positivos e negativos, a depender do grau de limitação da criança e do interesse dos pais, escola e professores na tarefa de melhor a qualidade de vida dos portadores desta problemática.

(Fonte: https://bit.ly/3fudHnq)

Leia o texto 'Entendendo a dificuldade de aprendizagem' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:

I. De acordo com as informações do texto, pode-se concluir que os fatores psicológicos das crianças com dificuldade de aprendizagem raramente são agravados, influenciados ou afetados de alguma forma por seus ambientes domésticos ou escolares.

II. A dificuldade de aprendizagem não costuma estar ligada a mais de um problema, possuindo, em geral, uma causa única, como se pode concluir a partir da análise das informações do texto.

Marque a alternativa CORRETA: