Questão 1432498

[...] la lectura es un proceso. Por lo tanto, envuelve una serie de actividades distribuidas en etapas distintas e interrelacionadas. No debemos suponer que hacerlo en clase es sinónimo de darle al alumno un texto acompañado de unas cuantas preguntas, pedirle que cumpla la propuesta y, después, corregirla, dándola por terminada. En la vida real, al acercarnos a un texto, lo hacemos por determinadas razones y poseemos, aunque de manera inconsciente, metas que deseamos alcanzar. Establecemos pasos a seguir y obstáculos a vencer. En clase, se hace necesario traer a la conciencia esa tarea de planificación y preparación que ocurre naturalmente en lo cotidiano. Igualmente, si una lectura tiene para nosotros significado, no se perderá. [ ] Respetar las etapas de prelectura, lectura y poslectura, con su respectivo elenco de actividades, es imprescindible al buen desarrollo de las competencias y estrategias necesarias a la destreza.

SANTOS, Ana C. dos; ALBUQUERQUE, Ana E.D. de; JUNGER, Cristina de S.V. Lectura Interactiva en clases de E/LE, in Hispanista. http:// www.hispanista.com.br/revista/uniminiesp.htm

Con relación a las tres etapas, relacione las columnas.

Columna 1

1. Prelectura

2. Lectura

3. Poslectura

Columna 2

( ) Se buscan comprobaciones para las hipótesis propuestas o se las abandonan y crean otras.

( ) Le damos al aprendiz condiciones de definir sus objetivos de lectura y los niveles necesarios para ejecutarla de forma a atenderlos.

( ) Reúne todas las actividades relacionadas a lo leído que amplían, diversifican o exploran los conocimientos adquiridos.

( ) Le permitimos activar sus conocimientos previos, elaborar hipótesis a partir del título, observar qué datos pueden aportarle al texto los elementos visuales que lo acompañan.

Señale la alternativa correcta, que presenta la respuesta apropiada en la relación de las columnas 1 y 2: