Questão 1092985 de Psicologia - COPESE UFPI 2012

Questão

ID 1092985

Disciplina: Psicologia

Assunto: Teoria Psicogenética (Wallon)

Ano: 2012 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Prefeitura Municipal de Teresina

Assinale a opção INCORRETA.

Alternativa A: O projeto de sua psicogenética é o estudo da pessoa em sua totalidade, considerando suas relações com
o meio (contextuada) e em seus diversos domínios (integrada). Contrário ao procedimento de se privilegiar
um único aspecto no desenvolvimento da criança, Wallon o estudou em seus domínios afetivo, cognitivo e
motor, procurando mostrar quais são, nos diferentes momentos do desenvolvimento, os vínculos entre
cada um e suas implicações com o todo representado pela personalidade.
Alternativa B: O enfoque psicogenético enfatiza a gênese das funções psicológicas, considerando o desenvolvimento
como uma construção progressiva resultante da inter-relação indivíduo-meio e que apreende o
desenvolvimento através de estágios. É característica de Wallon definir o desenvolvimento da pessoa em
campos funcionais. O movimento, a afetividade e a inteligência constituem a tríade que o autor toma como
referência constante para buscar compreender a construção do Eu, da personalidade e do homem
enquanto ser biológico e social.
Alternativa C: A primeira função do movimento, apontada por Wallon em sua psicogenética no estágio tônico-emocional,
é a de promotora do vínculo social. O autor vê, na agitação e choro do bebê, um recurso que mobiliza o
adulto emocionalmente a fim de que as necessidades da criança sejam seguramente atendidas. Este é um
mecanismo bem primitivo do neonato, que, dada a imperícia inicial de sua motricidade, apela ao outro
para garantir o elo e os cuidados necessários à sua sobrevivência.
Alternativa D: Para Wallon, ocorre uma alternância dos campos funcionais no decorrer dos estágios entre a afetividade e
a cognição. A primeira, especialmente implicada na construção do sujeito, predomina nos estágios
impulsivoemocional, tônico-emocional, personalística e na puberdade e adolescência. Já a cognição,
especialmente implicada na construção do mundo, apresenta-se predominantemente nos estágios
sensitivo-motor e escolar ou categorial.
Alternativa E: Ao fato de os recursos alternarem-se entre si durante o processo dá-se o nome de alternância funcional.
Essa alternância significa que as aquisições e construções de cada uma das etapas não se perdem mas
vão sendo incorporadas e vão-se integrando, trazendo inúmeras e novas possibilidades para as relações
da criança com o outro e com o mundo físico dos objetos. As funções recentemente adquiridas têm
supremacia sobre as mais antigas, mas não as fazem desaparecer, apenas exercem controle sobre eles,
integrando-os. Essa é a chamada integração estrutural.

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