Questão 1015463

A “Pedagogia Tradicional” entende a arte, no caso, o desenho, com sentido utilitário de preparação técnica para o trabalho. Valoriza-se o traço, o desenho de ornatos, a cópia e o desenho geométrico. A “Pedagogia Nova” preocupa-se com o ensino da arte enfatizando a expressão, como sendo um dado subjetivo e individual em todas as atividades, que passam dos aspectos intelectuais para os afetivos. A “Pedagogia Tecnicista” visa a um “saber construir”, reduzindo aos seus aspectos técnicos e ao uso de materiais diversificados, e um “saber exprimir-se” espontaneístico, caracterizando poucos compromissos com o conhecimento de linguagens artísticas.

A “Pedagogia Tradicional” entende a arte com um sentido de fruição estética, em que o aluno é imbuído a contemplar a obra de arte. Valoriza-se o desenho de observação, com o uso de natureza morta e de modelos vivos. A “Pedagogia Nova” preocupa-se com o produto do trabalho escolar e a relação professor e aluno. A “Pedagogia Tecnicista” visa a introduzir no currículo escolar a música, o canto orfeônico e trabalhos manuais para assegurar que esse aluno possa estar preparado para o mercado de trabalho.

“Pedagogia Tradicional”: uma vez que é desprovida de bases teóricas mais fundamentadas, orienta-se que se utilize o livro didático, apesar de sua discutível qualidade enquanto recurso para o ensino da arte. A “Pedagogia Nova” preocupa-se em fixar os conteúdos pela repetição, exercitando o olhar, a mão e a inteligência do educando. A “Pedagogia Tecnicista” é fundamentada em trabalhos desenvolvidos pelas pesquisas de John Dewey, Viktor Lowenfeld e Herbert Read.

A “Pedagogia Tradicional” pauta-se no ensino e na aprendizagem da arte condizentes apenas na “transmissão” de conteúdos reprodutivistas, desvinculando-se da realidade social e das diferenças individuais. A “Pedagogia Nova” faz uso abundante de recursos tecnológicos e audiovisuais, sugerindo uma “modernização do ensino da arte. A “Pedagogia Tecnicista” teve como grande influenciador Augusto Rodrigues, que liderou a criação de uma escolinha de arte, no Rio de Janeiro, estruturada nos moldes e princípios da “Educação Através da Arte”.